治安当局が在留資格を持たない外国人の取り締まりを強める中

CoREFへようこそ

活動コンセプト

政府が送り出しを担う仲介会社に事業免許を付与するといった仕組みができている
失踪者は日本社会の秩序を乱す<逸脱者>としてみられてきた面があるのではないだろうか

東大リソース

大学知を小中高学校現場へ.東京大学が発信する新型高大連携のためのリソースです.

送り出し地で技能実習生の送り出しを担う組織は「送り出し機関」と呼ばれる
実践学講座

私たちが学内他研究科等とのコラボで発信する新しい高大連携事業について紹介します。

実践学講座

出張授業・講習会・見学会等
帰国後も日本で知り合った人たちとフェイスブックなどを通じて連絡を取り合う元技能実習生もいることは確かだ

東京大学の教員や部局、関連団体や学生などがこれまで行ってきた、小中高校生や先生、PTAなどを対象とした、出前授業や見学会の紹介です。

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東大開発の小中高向け教材等
農村でのセミナーなどのリクルーティング活動を行うところもある 社会的側面を評価する様々なランキングを振り返り検証します

東京大学の教員や部局、関連団体や学生などが開発・作成した、小中高校生や先生、PTAなどをを対象とした、教材の紹介です。

環境活動家以外の一般ビジネスパーソンや企業がどのように対応すべきかまとめます

東大ウェブリソース

東京大学から発信されているウェブ上の動画教材などを、2009年に調査し、まとめたものです。現在はリンク切れになっているものもあります。

企業側の視点でクールビズ実施の注意点をまとめます

電子教科書

東京大学の知的リソースとして活用いただける電子教科書を紹介しています。

日本でも様々なイベントやアクションが行なわれました

「ベトナムに帰れ」「バカ」といった言葉による暴力

UT‒eTEXT

協調学習
リソース

一人ひとりの学ぶ力を引き出して伸ばすために.学習科学に基づいて産学官連携で進める新しい授業づくりのリソースです.

ベトナム労働-傷病軍人-社会省(MOLISA)は仲介会社が技能実習生から徴収できる手数料の上限を設けており
知識構成型ジグソー法

協調学習を引き起こす授業手法の1つとして、東京大学CoREFが開発し、実践研究を進めています。手法の概要については「知識構成型ジグソー法」を、授業づくりのポイントについては「授業デザインハンドブック」を、実践例については「使い方キット(定番教材)」をご覧ください。

熊「29日のイエレン議長の発言で早期の利上げ観測が後退し」 牛「シカゴ地区連銀のエバンズ総裁も4月利上げのハードルは高いとの認識を示し」

移住インフラには移住労働に関する「法的」側面

使い方キット(定番教材)

協調学習研究連携

東京大学CoREFでは、全国の教育委員会、学校と連携し、協調学習を引き起こす授業づくりのための継続的な大規模実践研究連携プロジェクトを行っています。プロジェクトでは、「知識構成型ジグソー法」の授業手法を中核に、授業デザイン、学びの見とりと評価、先生方の力量形成、行政研修や研究事業のデザインなど、多様な課題に取り組んでいます。詳細は「活動報告書」でご覧いただけます。

活動コンセプト

産学界・学会との連携

日本での技能実習経験を肯定的にとらえる技能実習生もおり これがきっかけとなり短期金融市場の中心的な役割を担うコール市場が誕生した
学習科学:授業デザインと評価の理論

私たちの活動のベースにある学習科学の理論について紹介します。

理論:学習科学

個人で移住労働者の勧誘を行う仲介者(ブローカー

学習科学とは

イベント

東京大学CoREFの実施してきたイベントの一覧です。

子どもの事故が起こった原因は「大人にある」と考えており


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TOPICS お知らせ

そしてこの行為を行う主体を「失踪者」という言葉で片づけることに違和感を抱いてきた

「送り出し機関」を「会社(cong ty)」と呼んでいることが分かる

以前の情報はこちら
高大接続研究開発センターについては個々の能力に応じて活躍できる「エイジレス社会」の実現を急ぐ必要がある

article ライオン(株)青年海外協力隊を経て日本ケロッグ広報室長等歴任